疫情正在慢慢消退，我们的内心也渐渐平静下来。陶行知先生曾说“生活即教育”，主张“教学做合一”的理论。危机本来是契机，生活原本是最好的老师。结合疫情，回顾这一段特殊的“寒假生活”，转换为有价值的教育活动，更是一种别样的收获。作为幼教工作者，我们在思考中行动起来。

常州市红梅东村幼儿园大中小教研组静下心来，思考应该从哪些方面认识疫情，把握不同年龄层次孩子的学习兴趣和经验积累，开展不同形式、内容的主题教育活动。我们以疫情防控为课程背景，尝试从“身心健康、科学认知、社会情感”三方面着手，制定小中大不同年龄梯度的活动内容，挖掘教育的意义，促进孩子的健康成长。

“雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的。”疫情来临后，作为一名教育者要学会梳理，增加一些新的思考，在“生活化课程”中加入更多与自然、生命、职业、健康、生活常识相关的内容，引导下一代更加积极正向的成长。在与孩子不断的互动中，感知孩子的已有经验，不断扩充知识经验，开阔孩子的眼界，梳理正向的价值观，萌发对“逆行者”的崇拜和尊敬之情

这次疫情，带给我们更多的思考，

开学后，我们会与孩子慢慢的聊，

那些他们应该懂，也必将学习的事......（撰稿人：蒋兰 审核人：朱萍）