7月9日的早晨，常州市红梅东村幼儿园中一班的教室里，有一只蝴蝶停留在了地板上。孩子们惊奇的围观在一起，议论纷纷。蝴蝶的存在首先由孩子们的视角发现，紧接着越来越多的幼儿驻足围观，教师要做的是追随幼儿的兴趣点，开展相应课程，拓展幼儿的知识经验。

“她还活着吗？为什么是灰色的呢？”“老师原来说过的，毛毛虫能变成蝴蝶的。”“不对啊，我们家的蚕宝宝最后变成了飞蛾。”“哈哈，我能用玩具拼一个蝴蝶出来。”从孩子们的议论声中，我发现孩子们已有的知识经验不能满足他们的探索活动，于是组织了绘本活动《好饿好饿的毛毛虫》，同时，在阅读区域添置了一些蝴蝶绘本。在区域游戏的时候，孩子们在拼拼搭搭中用自己的方式展现他们心目中蝴蝶的样子。他们的探索还在继续……

中班年龄段的幼儿对大自然充满了好奇心，他们喜欢探索，喜欢提问，渴求知识。教师能做的是追随幼儿的生发点，和孩子一起探索，一起成长，收获两种快乐。（撰稿人：蒋兰  审核人：朱萍）