课间喝水时，琳琳手里的水杯有光反射在墙上，不停晃动的光斑引起了孩子们极大的兴趣，旁边的幼儿也纷纷拿起杯子玩起了杯子反光游戏，墙上反射出了好几个光环，小朋友都兴奋不已，不时发出阵阵欢呼声。镜子中蕴藏着无数有趣的科学现象，不妨让孩子们一起来观察，一起来实验，尽情去探索其中的奥秘，这样才能真正体现在“玩中学”、在“做中学”幼儿学的积极学的主动。真正促进孩子们学习的主动性、自主性。于是我们围绕这一现象开展了一系列活动。

幼儿在科学探索后大胆地表达和交流能够强化幼儿的科学经验，对自己的发现进行总结，是对科学经验的概括和提升。同时，幼儿通过表达可以对自己的探究过程进行思考，可以在交流中尝试整理和概括自己探究的结果。通过交流和表达，幼儿不仅可以向别人介绍自己的科学发现，还可以从别人那里得到启发，丰富对于事物和现象的认识，建立事物之间的联系，为进一步的探究打下基础。

（撰稿人：张琳君   审核人：芮琴）