不做“小霸王”

活动目标：  

1. 引导幼儿理解“小霸王”行为的危害，学会关心和尊重他人。  

2. 让幼儿知道什么是“小霸王”行为（如抢玩具、推搡他人等），并明白这些行为是不对的。  

3. 帮助幼儿学会用正确的方式与同伴相处，如分享、轮流、友好沟通等。  

活动准备：  

1. 教具准备：  

   - 故事绘本《小霸王变好了》或相关图片；  - 情景表演道具（如玩具、头饰等）；- “友好行为”卡片（如分享、说“请”、排队等）。  

2. 环境布置：  

在教室一角布置“友好小天地”，展示幼儿的友好行为照片或绘画作品。  

活动过程：  

一、导入环节

1.情境导入：  

   - 教师扮演“小霸王”角色，故意抢走一名幼儿的玩具，并问其他幼儿：“老师刚才这样做对吗？为什么？”  

   - 引导幼儿讨论“小霸王”行为的表现和感受。  

2.引出主题：教师总结：“抢玩具、推人、骂人都是‘小霸王’行为，会让别人伤心。今天我们要学习如何不做‘小霸王’，做一个大家都喜欢的好朋友。”  

二、故事环节

1. 讲述故事：  

   - 教师讲述绘本故事《小霸王变好了》（或自编故事），故事内容围绕一个喜欢抢玩具、欺负同伴的小朋友如何认识到错误并改正的过程。  

2. 提问互动：  

   - “故事里的小朋友为什么没有朋友？”  

   - “他后来是怎么做的？大家为什么又喜欢他了？”  

   - 引导幼儿理解“小霸王”行为的危害以及友好行为的重要性。  

三、情景表演

1. 分组表演：  

   - 将幼儿分成小组，每组表演一个情景（如抢玩具、排队插队等），并讨论如何用友好的方式解决问题。  

     情景1：两个小朋友都想玩同一个玩具，怎么办？  

     情景2：一个小朋友不小心撞倒了别人，该怎么办？  

2. 教师引导：  

   - 鼓励幼儿用“轮流玩”“说对不起”“一起玩”等方式解决问题。  

四、游戏环节

1. “友好行为”大比拼：  

   教师出示“友好行为”卡片（如分享、说“请”、排队等），幼儿根据卡片内容表演相应的行为。  

   例如： 抽到“分享”卡片，幼儿可以表演把玩具递给同伴；  抽到“说‘请’”卡片，幼儿可以表演礼貌地请求帮助。  

2. 表扬与鼓励：  

   对表现友好的幼儿给予表扬，强化正面行为。  

五、总结与延伸  

1. 教师总结：  

   “今天我们学习了不做‘小霸王’，知道了抢玩具、推人是不对的。我们要学会分享、轮流和友好沟通，这样才能交到更多朋友。”  

2. 延伸活动：  

   - 在区角活动中设置“友好小天地”，鼓励幼儿用绘画或手工制作“友好行为”标志；  

   - 家园共育：通过家长群分享活动内容，鼓励家长在家中也引导幼儿践行友好行为。